材料力学课程教学内容理论与实际工程联系改革-pg麻将胡了模拟器链接

摘要：《材料力学》是一门重要的专业基础课程，也是一门学生感到头疼一门力学课程，同时也是一门理论联系实际非常紧密的一门课程。本文针对高职生特点和教学实际情况，从材料力学的教学内容，教学方法，教学手段等方面进行了阐述。

关键词：高职 材料力学 教学改革 理论联系实际

《材料力学》是土木工程专业的力学一门基础课，同时又是培养学生力学设计能力和应用能力的应用型课程，在教学计划中，起着承上启下的作用。它一方面要用到前期学的理论力学知识，另一方面又为学习结构力学，钢筋混凝土等课程提供必要的计算步骤，同时也为以后学习的专业课打下了良好的基础。而且材料力学与工程实际联系非常紧密。为有效提高高职学生的力学与实际工程联系的应用能力以及动手能力，提高学生对材料力学的兴趣，加强学生的综合学习的能力，我们针对高职材料力学课程进行了教学改革，具体改革如下：

1.优化教学内容

我国材料力学的教学内容基本上是以“拉伸与压缩→剪切→扭转→弯曲”为主线，并且每一种基本变形又都是按“内力→应力→变形→强度和刚度计算”的顺序进行研究。材料力学的概念以及公式非常多，为适应高职学生的培养目标，我们在教学过程中省掉一大部分的公式推导，尤其是以平面图形的几何性质这一章节为主，公式特别多，而且特别复杂，在教授过程中，我们是直接给出公式，重点讲解其物理意义和应用范围，使学生更容易接收知识，这样会使学生从枯燥的学习中走出来，大大提高学生的学习兴趣。

材料力学在讲授过程中，抓住重点，难点。重点讲授轴向拉伸与压缩，梁的弯曲内力及应力，以及压杆稳定，重点围绕这三章知识点进行讲解。这样安排既突出了重点，弱化了教学难点，同时又满足了“基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度”的高职特点。以培养培养学生分析和解决工程实际问题的能力为目标。

2.坚持理论联系实际原则

由于材料力学与工程实际联系非常紧密，在教学工程中，始终坚持理论联系实际的原则。在教学过程中，以启发式，讨论式，渗透式的教学为主。在教学过程中，加强对前期所学知识进行复习。

通过工程实例，把所学知识连串起来，这样既提高学生的学习兴趣，也提高学生的学习效率。如图一所示，针对实际工程中出现的悬臂梁结构，我们可以采用问题式教学，向学生提出以下问题：

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受力钢筋设置在梁的那一侧，为何这样布置。

用力学知识讲解为何梁采用变截面，这样的好处。

针对这样的2个问题，我们可以把以前所学的知识，包括材料的性质，平面弯曲内力图的绘制，应力的计算，平面图形的几何性质等知识窜连起来，这样有助于学生注意前后章节知识点的联系，同时也有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，更有利于培养高职学生的力学与实际工程联系的应用能力以及动手能力。

3.采用多种教学手段

在教学过程中采用多媒体辅助教学，可以克服传统教学模式的不足。多媒体能够将一些工程实例通过屏幕生动地展现在学生面前，增加学生的感性认识。并且多媒体教学的新颖性、趣味性和多样化可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，实现新内容、新体系、新方法、新手段的有机结合。同时，讲解某些章节时，为了增加教学效果，我们可以将学生带入我们的实训场地，结合实际工程，直接达到印象深刻，直观的效果。

4.课程作业的设置

综合大作业设计计算题要求密切联系工程实际，切实符合相关技术的基础课和专业课的应用要求。大作业的内容包括工程结构体系的简化，力学模型的建立，力学分析计算，侧重于将材料力学理论应用于实际工程中。

结束语：

以上只是本人在材料力学的教学实践中所取得的一些经验。通过最近几年材料力学的讲授，学生普遍认为材料力学内容清晰，理解较以前更容易，所学的知识与工程实际联系更紧密。同时也激发了学生对本课程学习的兴趣，培养了高职学生的力学与实际工程联系的应用能力以及动手能力，也为后续课程打下了良好的基础。

参考文献：

[1]孙训方.材料力学。（第4版).北京：高等教育出版社，2002

[2]黄克孝.职业和技术教育课程概论[u].上海：华东师范大学出版社，2001

[3]张波，建筑力学教学与改革探讨.甘肃科技，2009,25（22）：189-190